吉岡大祐のヒマラヤ活動日記

6月初旬、種々様々な不調や雑務に追われ、息つく暇もないほど忙しくしていた頃、ネパールの知人からあるプロジェクトに関する問い合わせがありました。メールの最後に「大至急、返信を求む」と書かれてありましたので、押取り刀で調べて連絡したのですが、その後、何の音沙汰もないままーー。すでに１ヶ月以上が過ぎました。

先日、共通の友人と話をする際に知人のことを尋ねてみると、「彼は今、祭りの準備で忙しいみたいだよ」との返事……。

まだまだ自分はネパールを分かっていない、ということに気付かされた瞬間でした。とほほ。



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■「わかり合えない」からはじめる国際協力を上梓しました。




この度、株式会社旬報社より、子どもたちの新しい本、「わかり合えない」からはじめる国際協力を上梓しました。ぜひ、ご一読ください。

2023年12月25日より全国主要書店ならびにアマゾン、楽天などECサイトでお買い求めいただけます。こちらからご購入いただくとアフィリエイトの売上が学校へ寄付されます。ご協力、お願いいたします。

ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

30年近くテレビのない生活を送っています。特別な理由はなく、ただなんとなく置いていないだけです。強いて言うならダラダラ時間を避けたいという程度です。

そんなわけでテレビを見るのは旅先のホテルくらいなのですが、先月、奈良のホテルに泊まった際、何気なくテレビをつけるとネパールの特番が放映されていて、次の瞬間には画面に見入っていました。

番組はネパール大地震も含めた27年間のネパール社会の変化を映像記録とともに紹介する秀作。ちょうど自分が暮らしているときと重なっていたこともあり、さまざまな懐かしい映像に時代を懐古しました。

知人も出ていて急にネパールが大接近してきたような感じです。ぜひ、再放送してほしいです‼



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

長年、学校を支えてくれている方々が山の上の我が家へホタル狩りに来てくれました。

ホタルが放つ儚い光が川面に反射する幻想的な世界は、何度見ても心を奪われます。毎年、見るこの美しい光景も支援者の皆さんと見るとまた別物でした。皆さんとともに、しばらくホタルの世界に酔いしれました。

思えばホタル狩りに参加した皆さんそれぞれ、ヒマラヤ小学校が存在しなければ出会っていなかった方々です。学校と子どもたちが繋いでくれた大切なご縁をこれからも大事にしたいという思いと同時に、感謝の念がこみ上げてきました。この恩に報いるためにも学校のために精いっぱいがんばろうと改めて心に誓いました。

ちなみにホタルはネパール語でジュンケリ言います。ヒマラヤ小学校のジュンケリは元気かな。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

子どもたちの本(『「わかり合えない」から始まる国際協力』が、「第57回岩手読書感想文コンクール」(岩手日報社など主催)の課題図書(高等学校の部)に選ばれました。子どもたちが褒められたようで、とっても嬉しいです。　

ぜひ、岩手県内の多くの高校生が世界に目を転じるきっかけになることを願っています‼


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

先日、話し合いに参加してくれた大学生のひとりから相談を受けました。自分が途上国でやりたいと思っていることが、あまりにも大きすぎて不可能じゃないかと不安になっているそうです。

初めは期待に胸を膨らませていたのに、実際に始めようとすると急に不安になったり、過度なリスクヘッジを考えてしまい自信をなくしてしまうことは、国際協力に限らずどの世界にもあることだと思います。

たとえ今の自分の力では出来ないことでも、誰かの力を借りれば不可能が可能になることはたくさんあるはずです。僕自身、これまでの活動は全て誰かの力を借りて出来たことばかりで、自分ひとりの力で出来たことなんては一つもありません。実際、今現在も子どもたち助けてもらっていますから。

大事なことはとにかく一歩を踏み出し、目の前のことに集中してみることだと思います。気張らずやってみたら案外モノゴトは進むときもあるはずです。

「自信がないからやめよう」と挑戦をやめてしまう選択だけは避けたいものです。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

先日、NGO関係者との話の中で学校給食が話題に上がりました。学校給食はNGOの取り組みとして途上国で積極的に行われ、成果を上げているようです。

学校給食は子どもたちの空腹を満たすということが一番の目的ですが、「給食がある」ということに保護者がメリットを感じれば、子どもたちの不本意な退学を防ぐことに繋がります。

不本意な退学を防ぎ、子どもが学校での学びを継続することが出来れば必ず実力をつけます。それが生活のなかで役立つことを保護者が認識すれば、自然と教育への関心が高まり、学校へ目を向けるようになります。更に教えたことに対する好反応がダイレクトにかえってくれば、先生たちの意欲もどんどん高まります。

ざっくりいうと、この好循環を生むためにあるのが学校給食なのだと考えています。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

ネパールの友人から興奮した声で「原油が見つかった」という電話がありました。これでネパールの未来は明るいとも……。

西ネパールで中国企業による石油探査が行われていることは耳にしていました。それなりに有望な地質があるから探査が行われているのだとは思いますが、本当に原油が採掘されたのかどうかは、ニュースを見る限り分かりません。単なる友人の早とちりなのか、願望からくる戯言なのか、はたまた本当に採掘できたのか……。

採掘されたらされたで、その後の方が大変そうに思うのは僕だけではないはずです。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

先日、国際協力について学んでいる大学生と話す機会がありました。その際、「国際協力をする上で大事なことはなんですか?」という直球の質問がありましたので「目的を見失わないことです」と答えました。

活動していると目標にばかり意識が向いてしまいがちです。でも目標にだけ目を向けてしまうと、必ず大事なことを見失ってしまいます。だからこそ、常に「何のために」という「目的」を確認することが重要だと思っているのですが、実はこれがなかなか難しいのです。

ちょうどその翌日、学校運営委員会のメンバーとあるプロジェクトについて話をしていたとき、ふとプロジェクトの目的を見失いかけていることに気がつきました。目先の目標やその到達度ばかりが話題にのぼっていたのです。

大学生の質問に自信満々で即答しておきながら、目的を見失いかけていたことに恥ずかしい思いがこみ上げてきましたが、こうして気づけたのは学生の皆さんに質問してもらったおかげです。

とにかくどんな方法でもいいので立ち止まり、目的を見失わないようにしなくては‼自省を込めて。



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気分に身を任せていると自分を甘やかせてしまう、そう言い聞かせていながらも、いつの間にか気分に支配されている弱い自分……。なんとかしなくては、とせっせと機械的に雑務を片付けようとすると、かえってミスが多発したり……。

上手く行かない現実を変えるには、やはり子どもたちの写真が一番、特効薬です。破顔した自分に気づくと、自然と心もほぐれます。

子どもたちに助けてもらってばかりの人生です。



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長年にわたり物心両面で応援してくださった支援者が昇天され、葬儀に参列しました。

会者定離と分かっていても、やはりお別れは辛いものです。かけてもらった言葉や支えてもらった数々の場面を思い出し、心が締め付けられる思いがしました。

生きているその日その日を本当に大切に生きていかなければ、と心から思います。





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先日、ひょんなことから「少年の主張」の地方大会を聞く機会がありました。

中学生の堂々とした発表、間の取り方、さらに内容の深さに驚くばかりでした。中には途上国について精いっぱい語る中学生もいて、胸に迫るものがありました。大いに鼓舞されました。

気がつけば、勝手につけた採点は全員が◎。地方大会でもこれだけレベルが高いのに、全国大会は一体どんなレベルなんだろう……。そんなことを思いながら、興奮そのまま自分の講演会場へと向かいました。



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先日、学校開校前に行っていた就学支援の元奨学生から子どもの写真を添えた近況報告がありました。母親として一生懸命、奮闘している様子がひしひしと伝わってきて胸が小躍りしました。

縁あって関わった子どもたちが大人になり、それぞれの幸せ見つけながら慎ましく暮らす姿を見ると、ささやかでも彼女たちと関われてよかった、という思いがこみ上げてきます。

人との関わりがこの活動の一番の醍醐味だと感じる今日この頃です。


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種々様々な不調が続いていました。複数の案件が重なったことで対応が追いつかず、講演や仕事も凡ミス続き、さらに身内の病もあったりと完全な悪循環。心身ともにズタボロの状況でした。ここは一旦立ち止まろうと思い、休息して思考を整理することにしました。

何もしない無為の時間……。思えばネパールで暮らし始めた頃、あまりにも悠悠と流れる時間に戸惑い、無為の時間を過ごすことに自己嫌悪に陥ったことがありました。でも、あのとき体験した無為の時間は、自分の生き方を変える大きなきっかけとなりました。

時々、息をつくことも大事なんだと今更ながら実感します。そんな訳でなんとか思考の整理をして段取りの組み直しが出来ました。あとは実行するのみです。



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この笑顔のために、学校はあるのだと思う今日この頃です。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

2024年7月、日本の紙幣が改刷されますが、紙幣の原料であるミツマタの多くがネパールから輸入されていることはあまり知られていないのではないでしょうか。

２０１8年度のデータによると、国立印刷局が調達した外国産ミツマタ72トンの内、60トン以上がネパール産だったのこと。つまり日本の貨幣製造にはネパールの協力が欠かせない、ということなのです。

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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

庭のジューンベリーやマルベリーがたくさんの実をつけ、嬉しい収穫のときを迎えました。

脚立に登って防鳥シートを外しながら、ふと、学校の果樹園で実がなった時、子どもたちが全部とらず「小鳥たちのために残してあげよう」と実を残したことを思い出しました。

小鳥に分ける優しさもなく、防鳥シートまで張った自分の卑しさを恥じ入るばかりです。とほほ。

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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

東京銀座新ロータリークラブでのお話を終えたあと、所要のため恵比寿の写真集食堂めぐたまへ行きました。何時もながらスタッフの皆さんとお話すると、気持ちが前を向きます。前店の「めぐり」時代も含めると、お世話になって20年近く。変わらず支えてくださる優しさに感謝の気持ちでいっぱいです。

めぐたまですっかり英気を養ったあと、この日2回目となる経営者グループの勉強会での講演でした。年に数回、ダブルヘッダーがあります(過去に一度だけトリプルヘッダーもありました）。話す内容が同じなら後で話す方がほぼ間違いなく上手くいくのですが、今回は違う内容でしたので仕切り直しです。

国際協力と経営を絡めた内容で話しました。国際協力は善意や福祉だけでは成り立ちません。少しずつでも自力をつけていかなくては、真の持続には繋がらないのだと痛感します。ただ、費用対効果ばかりに目を向ければこぼれ落ちてしまう人が出てきますし、本当に必要なことができなくなってしまうこともあります。そこを上手く塩梅する知識や感覚が必要なんだと思います。そんな具合でお話しましたが、うまくお伝えできたかはわかりません。でも、一部の方から共感の声をいただけたことは大きな手応えでした。この話、もう少し磨いてみようと思います。

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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

銀座マリオットホテルで開催された東京銀座新ロータリークラブの例会で「ヒマラヤ小学校〜ジリリを目指して〜」と題してお話をしました。

東京銀座新ロータリークラブの皆さんには2019年から継続的にご支援を頂いているのですが、実は直接お目にかかるのは今回が初めてでした。本当はもっと早く挨拶出来ていれば良かったのですが、後手に回ってしまい不義理を重ねる結果となりました。猛省です。

さて卓話ですが、30分の持ち時間に何をどうお話すべきか、どうすれば学校や子どもたちのことを伝えられるのか、直前までかなり悩みました。時間を気にするあまり内容が雑になってしまったり、言い忘れも多かったりと反省点ばかりですが、終始、聞き上手な皆さんに助けられました。

なんとか話し終えて持参したタイマーを見ると、28分20秒。あと1分40秒で伝えられたこともあったかと思うと悔いが残りますが、これが今の自分の実力、限界です。

卓話の後、メンバーの皆さんと名刺交換を行い、温かい励ましの言葉をたくさんかけていただきました。皆さん優しさを子どもたちにストレートに伝えるつもりです。

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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

少し前になりますが、シェルパ族のカミ・ニタ・シェルパさんが自身の持つエベレスト最多登頂記録を更新したというニュースが流れ、思わず両手を上げて喜びました。

人間の可能性は無限なんだと改めて思います。出来る、と思えば人は必ず前に向かって進む事ができるのだと、シェルパさんが身を持って示してくれたのではないでしょうか。すっかり背中を押された思いです。

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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

大分県内の高校生たちが世界の課題を学び、解決策を考えるイベントがあったことをネットニュースで知りました。

世界の課題を自分のこととして考えてみることは、多感な高校生たちにとって大きな気づきや学びの収穫があったのではないかと思います。現場で高校生たちの生の声を聞いてみたいものです。

と、感心しながら記事を読んでいたのですが、記事に対して寄せられたコメントがどれも否定的だったことに少し驚きました。どれも他国の課題より日本の課題、地元の課題を考えるべき、というものでした。

社会の衰退に関する情報が飛び交い、不安や危機感を覚える人が増加していることを反映しているのかもしれません。日本人の7割が「日本は衰退している」と感じているというレポートもありましたから、これまで以上に多くの人が内向きになっているのも納得できます。

ただ世界のどこかの問題は、その国だけの問題ではなく、日本にも必ず影響を及ぼします。社会が他国との相互依存でなりたっている以上、世界の課題にまったくの無関心ではいけないような気がします。ポジョントークと言われそうですが……。

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カトマンズポスト紙の記事が目に止まりました。この10年あまりで学校に入学する子どもの数は明らかに増えましたが、退学率の高さは今も大きな問題です。ネパールでは毎年130万人あまりが入学しますが、その内の半分は初等教育を終えずに退学しています。

特に女子は入学しても家事や仕事で不規則な登校になりやすく、やめてしまうケースが後をたちません。ヒマラヤ小学校でも記事に出てくるサリタさんと同じようなケースをこれまで何度も目にしてきましたが、そんなとき親を説得したり、本人を励ましたりする周囲の大人が存在が大事になります。無関心ではいけないのだと強く思います。

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目標が達成できることは大きな喜びですが、それよりも実現に向けて励んでいるときの方が、心の充足感は大きいように思います。

そう思うときは大体、苦戦している時なのですが、八方塞がりでもなんとか前を向いていられるのは、そういう体験があればこそです。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

4月下旬から突然舞い込んできた仕事と元々の雑務が重なり、息つく暇もないほど忙殺されていました。この間、メールや手紙の返事が遅れたり、返事すら出来ていない状態のものもあったり、予定を変更してもらったりと、多くの人に迷惑をかけてしまいました。

上手く行かないときは、自分が試されているのだと思い、とにかく眼に前のことに集中して取り組んでいます。まだゴールは見えていませんが、頂上に近づいていることだけは確信しています。ふううう。



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■「わかり合えない」からはじめる国際協力を上梓しました。




この度、株式会社旬報社より、子どもたちの新しい本、「わかり合えない」からはじめる国際協力を上梓しました。ぜひ、ご一読ください。

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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

「最後の最後でもっとも頼りになるのは自分自身」という意識をみんなが持てば、支援に対する依存はなくなり自ずとジリツは進むのではないかと思っています。

自分を頼るだけの自信を持つにはどうすれば良いか？やはり小さなチャレンジを積み上げていくしか道はないのだと思います。とにかく累積のチャレンジ数を増やすこと。これに尽きるのではないでしょうか。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

突然入った嬉しいニュースに居ても立っても居られず、心の拠り所である恵比寿の写真集食堂めぐたまを訪ねました。

皆さんから温かい言葉をいただきひとり喜びに浸っていたところ、事情を知った旧知のお客さんからも祝福の声をかけていただきました。ありがたいかぎりです。

子どもたちのお陰でこんなに良い思いをさせてもらった訳ですから、この恩は何倍にもして返していこうと心に誓いました。

ニュースについては追って報告するつもりです。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

「若い」とは言えなくなった心身とどう向き合えばいいのか、自分にとって大きな課題です。

体力自体も衰えを感じますが、それよりも昨年から老眼鏡が必要になったことの方が大きな衝撃でした。誰もが通る道とはいえ、ついにきたか、という感じです。

兎にも角にも現実を受け入れ、せめて自分の立場や役割の変化には柔軟に対応できるようにしたいものです。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

銀座の三笠會館で開催された東京銀座ロータアクトクラブの例会でヒマラヤ小学校について話をしました。

銀座ロータアクトクラブの皆さんとのご縁が出来てから早いもので15年以上が過ぎました。これまでさまざまな面で学校を支えていただき、学校にとっては親戚のような、そして子どもたちにとっては身近なお兄さん、お姉さんさんという存在です。

ロータアクトクラブは基本的に30歳で卒業(クラブによっては年齢制限が撤廃されているようです）となりますのでどんどん代替わりあうるのですが、そんな中でもこうしてタスキを繋ぎ活動を継続してくれていることは、本当にありがたく感謝の気持ちが込み上げてきます。

今回はメンバーの皆さんにヒマラヤ小学校のことを知って貰うために学校の基本的なことを中心に話しました。いつもながら言い忘れが多く反省点ばかりですが、例会の後の2次会でメンバーの皆さんとじっくり話をすることが出来ましたので、不足を少しは補えたのではないかと思います。

東京銀座ロータアクトクラブの皆さん、ありがとうございました。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

少し前になりますが、ネパールから奨学生の手紙の原本が届きました。日本宛の国際郵便がいつの間にか再開していたことが判明し、試験的にEMS(国際スピード郵便）で送ったものです。

これまで航空貨物便でカレンダーやカレー粉など職業訓練所謹製の品々を送る際に同封したことはありましたが、手紙だけを国際郵便で送ったのは何年ぶりでしょう。調べてみると2018年の1月に国際郵便が停止となりましたので、単純に計算しても約6年ぶりです。

国際スピード郵便の値段がかなり高額であることはさておき、やはり原本はいいなぁとしみじみ思います。受け取った支援者の皆さんも久しぶりの原本を喜ばれるのではないかと思いつつ、まずは翻訳作業を急がねば‼



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

想像していた通りですが、(ヤッギャ校長をのぞいて）ネパール側では誰ひとりとして学校が創立20周年を迎えたことに気づいていません。

輪廻という永遠思考の中で生きていますので、節目を意識しないからだと思いますが、改めて時間に対する感覚や意識の違いを実感します。と、同時にこの感覚と意識の「違い」を理解することが大事だと思ってみたり……。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

先日、支援者の皆さんと会食した際、これからの学校の青写真についてあれこれ語りました。実現の可能性がありそうなものから夢物語のような話まで。言うのはタダと思いながら言いたい放題言いました。

不思議なことに言うと気持ちがすーっと軽くなり、全部やれそうな気分になりました。できない理由を一切考えずやりたいことだけをひたすら声に出すことは、自分に暗示をかけているようなものかもしれません。このまま全部実現に向かって進んでほしいと思いつつ、欲を出してはいけないと抑制したり……。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

「そもそも失敗なんて存在しない」。

何をやっても上手く行かず、どん底まで落ち込んでいたとき、ある支援者にかけてもらった言葉です。この言葉にどれだけ救われたか計り知れません。今も大事にしている言葉のひとつです。

ヒマラヤ小学校、21年目のスタートを前に、かけてもらったさまざまなコトバが心に蘇ります。腹をくくって挑戦するのみ‼



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

子どもちに何より必要なことは、存在そのものに価値があることを自覚させることではないでしょうか。

小さい頃から働くことが当たり前で、感謝されることもなく、うまく出来なければ容赦なく叩かれる、そんな生活をしている子どもたちです。自分は歓迎され、必要とされていること、能力ではなく存在そのものに価値があることを自覚すれば、必ず前を向いて生きることが出来るはずです。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

国際関係を学んでいる大学生たちと会談した際、アドバイスを求められましたので、「なんでもいいのですぐに行動を起こしてみましょう」と答えました。

手の届くところから始めようと思えば、出来ることはたくさんあるはずです。とにかく出発してみることではないでしょうか。どこへ向かって何をするかは、あとで决めれば良いのだと思います。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

既報のとおり、支援者のご好意で名古屋市内の全図書館に新旧の著書を献本していただくことになり、その手続きがすべて完了したとの嬉しいお知らせがありました。ただただ感謝の気持ちでいっぱいです。

子どもたちの懸命に生きる姿が多くの人の目に触れることで、もしかするとこれまでにない新しい展開が生まれるかもしれません。ぜひ、多くの人に読んでもらえたらと思います。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

「ネパールで暮らして一番身についたことは?」と聞かれて、咄嗟に「起きたことは起きたときに考える習慣です」と答えました。

1番かどうかは分かりませんし、リスク管理の面では問題があるかもしれません。でも、何事もそれくらいの気持ちで臨む方が上手くいくような気がします。

国際協力は長丁場。一足飛びに出来ることはひとつもありませんから、気持ちにスラックスを持つことは不可欠だと思います。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

教育開発の現場はシーシュポス岩のように持ち上げた岩が山頂に達すると下まで転がり落ちる、そんなことの繰り返しだと感じます。

努力が報われないのは神罰でもありませんし、未来永劫、呻吟することでもありませんが、上手く行かない現実を受け入れ、どう意味づけるか……。岩が転がり落ちないようにするためにも、やはり自分が試されているのだと思います。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

昨日の講演で学校の目指すべき道について話したところ思いがけない反響があり驚きました。特段、奇をてらうような内容ではなかったので、おそらく多事多難な運営状況でも「継続」している点を評価してくれたのだと思います。

子どもたちの頑張り以外で評価されるとすれば、正にその一点につきます。20年という時を紡いだことは、自分たちが考えている以上に大きな意味があるのかもしれません。

続けられてよかった。そう思える機会が本当に増えました。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

新年、おめでとうございます!

ネパールは新年を迎えました。ビクラム暦2081年のスタートです。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

はじめて制服を着たときは、子どもたちはどんな気持ちなんだろうと考えることがあります。学校に入学できた喜びに浸ったり、勉強するぞという決心を持ったり、ただただ新しい服が着られて嬉しいという気持ちでいっぱいなのかもしれません。

制服なんてなくてもいいのでは？という声を聞く度に、「たかが制服、されど制服」と言い続けて来ました。今もその気持ちは変わっていません。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

ある結果を想定し、そこに無理やり押し込めようとしたことが、多くの失敗を招きました。

主体を現地の人たちに置くことが不可欠とわかっていながら、いざやってみると1ミリも進まない現実にうろたえ、おたおたしてばかり。結局、自分でやってしまい、無理やり押し込めようとをした結果、失敗する……。

失敗の見本市のような体験を積み重ねた結果、ようやくわかったことは「待つこと」でした。それもただ待つだけでではなく、意識や気運の醸成を図りながら。



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「援助は永遠につづかない」という当たり前のこちを援助する側、受ける側、ともに忘れがちです。援助する側が不足や弱みを見付けるばかりでは、場当たり的な対応しかできず、足踏みをつづけるだけの状況になることがあります。

何かしてあげたいと思うことは大事ですが、どこまでやるべきか、どちらが主体か、永遠につづかないなら何をすべきか等、ともに考えながら進めていくことが大事だと改めて思います。そこから逃げたらいけない。自戒を込めて。



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若い人たちの力を借りて学校のリフレーミングを行っています。これまで弱みや短所と捉えていたことを長所に変える単純な作業ですが、新しい発見が多く自然と気持ちが前を向きます。

作業を進める内に、これまで短所や弱みとして認識できていなかったこともかなりあることに気付かされました。いかに自分が場当たり的な対処で現実を誤魔化していたのか思い知らされます。

まずは正確に現実を認識すること。そしてフレームを変え、そこから21年目の学校づくりを進めていこうと思います。


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忘れられない児童のひとり、バビン。

障害があるためずっと座敷牢に閉じ込められていたバビンが、学校入学によってどんどん新しくなっていく姿を目の当たりにしたことは、教育の可能性を信じる貴重な機会となりました。

「イスクール　ラマイロラクチャ(学校、楽しい）」と声を張り上げるバビンの顔を、この先もずっと忘れることはありません。


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学校のために自分が果たすべき役割は何か、自問しています。創立20年という節目は、きっと自分自身の役割が変わる時。新しいステージに入る学校をどういう形で支えていくか……。じっくり考えてみるつもりです。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

しばらく講演が続きました。それほど間が開いた訳ではないのですが、ずいぶん久しぶりに学校のことを話したような気持ちになったのは、たぶん学校以外のこと集中していたからです。

学校以外のことに集中できるということは、それだけ現場に任せることが出来ている証だと思っています。現場を離れてもうすぐ8年。自分も少しくらいは進歩できているのかな⁈



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

子どもたちのひたむきな努力をひとりでも多くの人に伝えたい。それが今の自分自身の原動力のひとつになっています。

貧しさに負けず、たくましく生きる子どもたちの姿をどう伝えていくか。自分が試されているような気がします。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

先日、学校に関する嬉しいことがありました。学校運営委員会はじめ関係者が自主的、自律的に考えて行動を起こしていることが実感できたのです。

実現可能かどうかは分かりませんが、運営を健全化するためにこうしようと思うがどうだろう、という問い合わせでした。とても些細なことかもしれませんが、彼らの積極的かつ能動的な姿勢は大きな希望です。



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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

開校以来、学校や子どもたちの「ジリツ」を目標に掲げてきました。ある面では正しいことだとは思いますが、それ自体を目的化してしまうと、見失ってしまうことがあるのではないかと思うようになりました。

常に挑戦を続けていくこと。その結果が「ジリツ」であればいいなと思う今日この頃です。


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■「わかり合えない」からはじめる国際協力を上梓しました。




この度、株式会社旬報社より、子どもたちの新しい本、「わかり合えない」からはじめる国際協力を上梓しました。ぜひ、ご一読ください。

2023年12月25日より全国主要書店ならびにアマゾン、楽天などECサイトでお買い求めいただけます。こちらからご購入いただくとアフィリエイトの売上が学校へ寄付されます。ご協力、お願いいたします。

ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

学校や子どもたちのことを知ってもらうことは、簡単なようで難しく、難しいようで簡単……つまり奥深いのだと思うようになりました。

伝わりやすいことにばかりに目を向けると誤解を生み、逆ではまったく伝わりません。塩梅をどうするか、そこが腕の見せ所なのですが、その腕が未熟なのが辛いところです。


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ヒマラヤに学校をつくる　カネなしコネなしの僕と、見捨てられた子どもたちの挑戦

4月になりました。ネパールで使われているビクラム暦の2080年ももうすぐ終わり(今年は西暦の4月14日が新年です）、今年度の学校も終業となります。

2080年は学校にとってどんな年だったのか……。現場を離れると霞がかってよく見えない点もありますが、前進、停滞、後退、すべてを21年目に活かしていくことが大事だと思います。



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